Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Фраза дня: выгорать по частям

... один наш источник тут общался с представителем компании, которая такую практику ввела несколько лет назад. И услышал, что если до ковида саббатикалом *) пользовались, то после пандемии выгоревшие обеспеченные товарищи предпочитают просто увольняться, ибо сама мысль о том, что через какое-то время придется вернуться, навевает на них хтоническую тоску (ТГ WTF_HR)

--------------------
(*) sabbatical - первоначально академический/творческий оплачиваемый отпуск для преподавателей университетов (например, для написания книги), затем просто длительный отпуск с сохранением рабочего места, не всегда даже оплачиваемый

Цитата дня: потому что народ он народ и есть...

По поводу слитой прослушки Валерии Касамары скажем одно.

Проректором и членов учёного совета ВШЭ является человек, советующийся по сложным жизненным вопросам С ГАДАЛКАМИ...

Надо понимать, что бОльшая часть происходящего в нашей повседневной жизни... объясняется именно этим - чудовищно (высоким) уровнем мракобесия и (низким) уровнем образования.
(ТГ Русское будущее)

Похоже, я недооценивал этот фактор, и статья за колдовство появится в нашем УК раньше, чем за идеологическое "развращение молодежи" ("распространение сведений, порочащих общественный строй"). Ведь кроме как с колдунами, приличному человеку и посоветоваться не с кем (Ганди-то давно умер). А значит, государственный ресурс, и должен быть под контролем!

Цитата дня: роботы-убийцы всегда к вашим услугам

Цитата дня: интернет - и без мата?!

Поскольку в последние дни (сингулярность все ближе: неделю назад я про clubhouse и знать не знал, а нынче он из каждого утюга) пошел какой-то невероятный хайп вокруг "онлайновых кухонь" в виде клабхауза, напишу, что больше всего меня поразило в очередном отзыве:

Теперь об основных плюсах CH
1 там не хейтят в отличии от фб. Это довольно сложно - под своей фамилией и своим голосом начать говорить гадости спикеру. Это уже про ответственность. И поэтому все дискуссии крайне вежливые
2 отсутствие «грейдов». У меня коленки дрожали, когда я задавала вопрос Алене Долецкой (*), потому что полное ощущение беседы, а не вещания спикеров с трибуны. Ты слишишь голос, ты можень не только выкрикнуть вопрос, но и поспорить, и тебе ответят.
3 очень приятные люди. Сейчас из-за избранности (айфоны и инвайты) высокий уровень образования. Отсюда интереснейшие темы, офигенные спикеры...
(с) Алена Владимирская

Человеку, привыкшему в ЖЖ (где в комментарии новые люди приходят только сказать, какой ты дурак и почему), поверить в первый пункт практически невозможно. Вот что инвайты и айфоны с людьми делают :)

Если же серьезно, то клабхауз - яркое проявление "вторичной оральности". Современная цивилизация по каким-то причинам (**) возвращается в дописьменную эпоху, когда рассказчики и ораторы становятся важнее писателей и журналистов. Выделить час времени послушать "говорящую голову" в ютубе и посидеть "на вечеринке у Долецкой" в клабхаузе - пожалуйста; выделить 5 минут на чтение "лонгрида" (5 минут с навыком чтения - это 2-3 страницы, а не 2-3 строчки) - ни за что. Как использовать этот факт на пользу "письменникам", разумеется непонятно, но полезно хотя бы помнить о его существовании.

-----
(*) Алена Долецкая - хороший пример "офигенных спикеров" современного мира; совершенно неизвестная мне, она является культовой персоной в московских околобогемных кругах - все же 12 лет главредом в Vogue Russia и три кулинарные книги.

(**) Давайте уже привыкать держать при себе своих даннингов-крюгеров, а не спускать их с цепи при первом же случае! Формулировать и обсуждать модели сколько-нибудь сложных процессов (к которым, несомненно, относится феномен "вторичной оральности") имеет смысл только в том случае, если эта модель необходима для принятия решения, способного хоть что-то изменить в Вашей жизни. А если (как у меня) все рабочие дни до конца года расписаны - то какая собственно разница, вторичная оральность или вторичная грамотность, Трамп или Байден, ледниковый период или глобальное потепление?

P.S. Если кому продолжения текстов про "сложные системы" хочется побыстрее, напишите, может на праздниках выкрою время написать следующую часть. Там как обычно, хотел сказать два слова, уже нарисовалась целая монография, "как правильно мыслить". Но кое-что можно сказать и в жежешном формате.

Цитата дня: мощнее атомной бомбы

Михаил Хазин поделился (ТГ ХАЗИН и АВРОРА (Михаил Хазин)) своим наблюдением, которое я хотел бы прокомментировать:

Как человек, который учился в математической школе, учил детей в математической школе и много (с раннего детства) общался в соответствующей среде, я знаю позицию, которая к таким образованиям относится резко отрицательно. По очень простой причине: если из класса (или даже школы) уходят пара самых сильных в математике детей, то общий уровень этого класса в изучении математики резко проседает. Причин тут масса, от позитивного примера до простой человеческой поддержки, это совершенно не важно. Важно, что эффект имеет место всегда.

Аналогичная картина практически во всех других дисциплинах, от физкультуры до искусства. И по этой причине, если речь идёт о всеобщем образовании, лучше таких спецшкол не создавать. Дополнительные кружки — да, выездные мероприятия — да, а вот полностью выводить наиболее талантливых детей из соответствующей среды не стоит, поскольку в этом случае среда быстро деградирует.


Если оно так (на мой взгляд, похоже на правду, когда не у кого спросить, самостоятельно грызть гранит ох как больно), то пресловутая "утечка мозгов" является сильнейшим оружием массового поражения. Уберите из города-миллионника сотню самых талантливых жителей - и город превратится в социальные руины. Вывезите из страны сто тысяч самых талантливых - и страна вернется в состояние "традиционного общества", с удельными князьями и их дружинами. Не нужны ни гуманитарные бомбардировки, ни хитроумные вирусы; нужно просто создать у людей настроение "нас здесь не любят, пора валить" и предоставить им такую возможность.

В отношении СССР это было проделано не считаясь с затратами. В отношении России целенаправленное "выкачивание мозгов", насколько я могу судить, прекратилось, работает лишь естественный процесс вытягивания самых активных градиентом уровня жизни. Возможно, изменения в России уже признаны необратимыми, и дополнительная "утечка мозгов" больше не требуется.

На следующем этапе можно представить себе некую "секту, партию, церковь", которая окучивает все больше талантов, переключая их на общение внутри и между собой, чем обеспечивает быструю деградацию всего остального человечества. Учитывая отношение "простого народа" к талантам, для этого даже и стараться-то особо не надо, достаточно просто не мешать. И тогда резиновая бомба начнет потихоньку прыгать...

P.S. Создание Физтеха, занимавшегося систематическим выкачиванием всех потенциально талантливых физиков и математиков со всей страны в Москву, выглядит после осмысления этой информации совершенно иначе, чем до нее. Ну а борьба за свободу выезда из СССР - еще более так же, как до нее :)

P.P.S. Дисклеймер: автор в свое время не захотел поступать в физтех, так что в какой-то степени лицо заинтересованное :)

Ни коротко, ни популярно, ни по-французски (с)

Недавно задался вопросом, почему частицы с полуцелым спином подчиняются статистике Ферми-Дирака. Поскольку быстро не сообразил (быстро я только на троих соображаю), отложил на потом, подумать на досуге. А сегодня, совсем по другой теме, обнаружил:

Фейнман был великим учителем... Однажды я сказал ему: «Дик, объясни мне так, чтобы я понял, почему частицы с полуцелым спином подчиняются статистике Ферми-Дирака». Фейнман сказал: «Я подготовлю лекцию для первокурсников на эту тему». Но через несколько дней он вернулся и заявил: «Я не смог. Я не смог низвести это до уровня первокурсников. Это значит, что на самом деле мы этого не понимаем».

На мой взгляд, Фейнман был самым умным человеком 20 века, именно по интегральному интеллекту, то есть способности схватывать общее в самых различных несвязанных явлениях. И если даже у него не получилось... то вот и еще один пример сложных систем, которые умеют притворяться простыми. Посчитать статистику Ферми-Дирака может любой второкурсник; понять, почему для электронов надо считать именно ее, не смог и Фейнман.

Поэтому второкурснику (не говоря уже о второгоднике) усе ясно, а гений понимает, что не понимает.

Что делать (3a): О настоящих задачах моделирования общества

Вытащу комментарий [profile] tvrjert из чужого ЖЖ почти полностью, поскольку коротко, точно и совершенно в русле ЧД:

1) Вкратце про нейросеть. Нейросеть в процессе обучения выделяет скрытые зависимости исследуемой системы, оставаясь для ее оператора вещью в себе, т.е. уровень знаний оператора при наличии обученной нейросети не растет. Обучить нейросеть можно либо на большом количестве примеров с известными ответами, либо используя обратную связь через исследуемою систему. Оба этих метода на реальном обществе невозможны. Метод обратной связи невозможен, если конечно у вас нет миллиона лишних лет и десятков тысяч лишних цивилизаций загубленных в процессе обучения. Обучение на примерах невозможно, т.к. все, что мы знаем это исторический опыт прошлых поколений, который крайне не достоверен и по объему чрезвычайно мал. И тут оказывается, что то, что ныне называется нейросетями обучается в тысячи раз медленнее человека и вдобавок крайне плохо это делает на изначально недостоверном наборе данных. Т.е. человек, как самообучающаяся система изначально заточен на максимально быстрое обучение по ограниченному недостоверному набору данных, что понятно - иначе бы он вымер как вид. И смею заверить, что то, что имеется в новой коре и то, что считается искусственной нейросетью - две огромные разницы.
В результате обучить что либо перечисленными Вами методами Вы можете исключительно не на реальном обществе а на его модели, но если у вас есть работающая модель, то нейросеть вам не нужна, а если модель работает плохо, то и нейросеть работать может только хуже модели, а никак не лучше.
Поэтому я прекрасно могу представить современную нейросеть распознающую котиков, и даже нейросеть водящую машину (хотя здесь все уже гораздо хуже). Даже могу представить нейросеть играющую на бирже. А вот электронный болван обученный другим электронным болваном на непонятно откуда взятых мурзилках - увы ничем не будет лучше людей в задачах управления обществом.

2) Но самое ужасное в том, что я писал вообще про совсем друге. Уровень управления который видимо не входит в имеющуюся картину мира. Посему последняя попытка.
Представьте себе, что Вы бог осуществляющий акт творения. Вы можете в некоторых значениях менять основополагающие законы, вроде гравитационной постоянной, или постоянной планка.
Цель выбрать такой набор исходных параметров, чтобы в созданной вселенной сама зародилась и развилась жизнь, которая перешла бы в разум с изначально заданными свойствами. При этом в сам процесс саморазвития вмешиваться вам запрещено.
Вот именно эту задачу решают создатели религии или условные "каббаллисты". Религия и идеология меняют в определенных пределах законы поведения людей. В результате общество, как сложная система самоорганизуется в другую форму, относительно того, что бы было, если бы религии не было.
Это уровень управления гораздо более высокий, чем тупая регулировка учетной ставки.
И чем условному "кабаллисту" поможет некая абстрактная нейронная сеть, если всем, что он может пользоваться это крайне ограниченный и недостоверный опыт предшественников, а следующую попытку смогут сделать только его условные потомки? Вопрос естественно риторический.
Самое ужасное, что про это абсолютно бессмысленно даже говорить, т.к. уровень понимания таков, что не позволяет представить, что так вообще можно делать. Не говоря уже о том, чтобы всерьез обсуждать имеющийся инструментарий и практические проблемы.


Тут можно было бы много чего добавить, но лучше это сделать в комментариях.

Если людей обучать как ИИ

То и результаты получаются лучше, что было обнаружено еще в 2006 году:

Шведский психолог по имени Андерс с оригинальной фамилией Эриксон проводил много экспериментов, связанных с обучением. В частности он заметил, что многие доктора теряют навыки после окончания обучения. Однако, хирурги являются исключением из правил. У хирургов есть постоянная обратная связь и четкие цели. У онкологов все сложнее. Когда онколог изучает снимки, он не знает наверняка, рак там или нет. Он узнает это только через пару недель, по результам биопсии. Или еще позже, через годы, когда станет ясно, что рака нет. Без немедленной обратной связи способности доктора ухудшаются со временем. Эриксон предложил новую модель обучения по старым историям болезней. Можно посмотреть снимки, сделать заключение и сразу получить ответ из реальной истории болезни. В этом случае интенсивность обучения возрастает в разы...

Пожалуй, технологии обучения ИИ (на миллионах примерах с известными результатами) имеет смысл распространить и на людей. А с проблемами, которые возникают в первый раз, ИИ вряд ли поможет.

Мы победили, ура

Вот только эти "мы" немного не мы:

Я бы понял это ликование, если бы пишущие победители имели в перспективе бизнес без наездов на него, круиз на собственной яхте на Лазурном Берегу и элитные британские школы для своих детей. А гнусным либерастам при этом предстояло бы корячиться в провинции на двух работах за 35 тыр, чтобы выплатить ипотеку и помочь родителям, у которых пенсия 12 тыр.

Британскую школу для детей (правда, на Рублевке, а не на Лазурном берегу) в моей ленте присмотрел себе как раз образцово-показательный либерал, не вылазящий с российского ТВ. Так что кто там еще считает меня либералом, извините - по доходам я самое что ни на есть путинское большинство. И тот факт, что погоды стоят предсказанные, нисколько не утешает.